El pasado 8 de septiembre, la OCDE publicó los resultados de PISA 2025 y, una vez más, Colombia quedó lejos de donde debería estar. Los estudiantes colombianos de 15 años obtuvieron un promedio de 381 puntos en matemáticas, 399 en lectura y 414 en ciencias, por debajo de los promedios de los países de la OCDE, que fueron de 463, 461 y 482 respectivamente. El país ocupó el puesto 61 entre 91 países evaluados.
Esta son las cifras que debemos analizar:
Estas cifras no hablan de un examen; hablan de proyectos de vida. Como lo resumió una experta consultada por El Espectador, se trata de jóvenes que están terminando el bachillerato sin las herramientas básicas para comprender un texto, resolver problemas y usar información para tomar buenas decisiones. Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, advirtió que en plena era de la IA, leer de forma crítica, evaluar la credibilidad de la información y emitir juicios fundamentados será aún más valioso. Y el dato es revelador: el 56 % de los estudiantes colombianos usa chatbots de IA para aprender al menos una vez por semana, frente al 46 % en la OCDE.
El enfoque STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas), propone justamente eso: romper las fronteras entre asignaturas y poner a los estudiantes a resolver problemas reales para lo cual deben leer, interpretar, calcular, experimentar, crear y comunicar. Es exactamente el tipo de pensamiento que PISA evalúa.
El componente artístico, la “A” de STEAM, aporta algo diferencial al pensamiento crítico. Un análisis de 2025 concluyó que el diseño de proyectos STEAM tiene un buen impacto en el pensamiento de orden superior como lo es el pensamiento creativo o crítico y la resolución de problemas, con mayor efecto en ciencias, matemáticas, especialmente si se aplica desde primaria.
En cuanto a la comunicación escrita, un estudio sobre educación artística, realizado en Houston con 10.548 estudiantes de 3.º a 8.º grado en 42 colegios, encontró que mejoraron los resultados de escritura en 0,13 desviaciones estándar y redujeron las faltas disciplinarias en 3,6 puntos porcentuales.
Si algo nos dejan claro los resultados de PISA es que nuestros estudiantes tienen curiosidad de sobra; lo que falta son experiencias que la conviertan en competencias. Esa es la razón de ser de Emotions. Desde hace tres años llevamos a niños, niñas y jóvenes de Colombia una forma distinta de aprender: una en la que la ciencia se toca, la tecnología se construye, el arte se vuelve lenguaje y las matemáticas dejan de ser un temor para convertirse en herramienta.
Nuestro modelo parte del enfoque STEAM y busca experiencias de aprendizaje activo, significativo y con propósito, que fortalezcan la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Robótica, programación e impresión 3D son el medio para que un estudiante formule preguntas, se equivoque, lo intente de nuevo y descubra que es capaz. Justamente las capacidades que hoy más le faltan al país.
Este camino lo hemos recorrido junto a aliados que comparten la convicción de que la educación de calidad no puede depender del lugar donde se nace. Con la Fundación Siemens Colombia y el Aula Móvil STEAM hemos llevado estas experiencias a colegios, plazas y hasta estadios. Hemos impactado a más de 17 mil estudiantes; detrás de esta cifra hay un niño que programó por primera vez, un docente que llevó nuevas ideas a su aula, una familia que vio a sus hijos emocionados por aprender. Porque creemos que la emoción es el punto de partida del conocimiento.
Los resultados de PISA 2025 son una invitación a actuar, a transformar la educación de Colombia; es una tarea compartida donde Emotions seguirá llevando experiencias que despierten el deseo de aprender, para que la próxima vez que el país se mire en el espejo de PISA encuentre una historia distinta.
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